心理沙盘的心得体会

以下是西安金博智慧注意力训练中心张老师的一个沙盘游戏案例解读：
孩子在其他地方有接触过心理沙盘，对沙盘的上课程序比较清楚。基本上每次的摆放过程中使用时间比较短，基本上在25至30分钟完成，对沙盘的解释比较干巴巴的，基本上是老师提问才有回答，老师不问就没有表达，对细节的解释不是特别主动。在前三次上课过程中，主要以场面为主，类物品使用频率比较高，场面冲突和混乱突出，而且对做完的沙盘在一定要求自己毁掉，用手推到，或者用沙子掩埋。孩子自己的想法还会比较混乱，对一些问题的认识和解释比较模糊。
沙盘沙具是来访者意识和无意识的心象表现或象征语言，心理沙盘游戏提供的沙具种类越多、数量越大，来访者能够选择使用的沙具“词汇”就越丰富，就越有创造性。有了这些沙具，也就为来访者充分表现内心世界提供了更丰富多样的途径，以便让他们充分表达多种象征。

心理沙盘游戏有助于培养幼儿健全人格，促进幼儿心灵健康成长。 沙盘游戏是国际上很流行的心理方法。在学校和医院，已被广泛应用于儿童的心理健康教育与心理。
游戏是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁，沙盘游戏很容易被儿童接受，不需要太多的，因此儿童能很快进入。儿童喜欢沙，几乎每个孩子都有玩沙的体验，游戏又是儿童的天性，也是儿童主要的活动形式和探索世界的桥梁，心理沙盘游戏很容易被儿童接受，不需要太多的，因此儿童能很快进入状态。在这里儿童通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题，同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到的目的。"心理沙盘游戏"(sand-tray and sand-play)的名称给了三个"关键 词":"沙"、"盘"和"游戏"。因而，游戏中包含着天性的恢复和阻碍，于是，也就能在游戏中得到与的条件和机会。

心理沙盘游戏，亦称箱庭疗法,是在师的陪伴下,让来访者从摆放各种微缩模具(玩具)的架子上,自由挑选小模具,摆放在盛有细沙的特制的容器(沙盘)里,创造出一些场景,然后由师运用荣格的“心象”理论去分析来访者的作品。先，儿童喜欢沙，似乎是对沙具有某种出乎天性的情感。几乎所有的幼儿园里都有“玩沙地”和“玩水池”，卡尔夫改造后的沙盘，两个都加上沙子，但其中一个用做“干沙游戏”，另外一个则可以加水进去，被称作“湿沙游戏”。湿的沙盘更容易玩出搭建城堡、挖洞建桥等游戏效果。游戏是儿童的天性。因而，游戏中包含着天性的恢复和阻碍，于是，也就能在游戏中得到与的条件和机会。

心理沙盘游戏能够很好的改善儿童注意力不集中的并提高自信，沙和玩具都是儿童喜欢的材料，儿童又天性爱游戏，在一个小时的沙盘游戏中儿童会沉侵在自己创造的世界过程中，在游戏的过程中就能很好的改善儿童多动、注意力不集中的。同时完成一个作品使儿童获得成就感，有利于培养其自信心。
3D心理沙盘总结；
3D心理沙盘可广泛用于教育行业，如高校基础教学实验、心理咨询室（中小学、高校等），不限于此，该系统还适用于医院、、监狱、企业等领域。
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