版本号V3.0
系统硬件要求无
用途心理测评
适用范围学校、*、司法、社区、医院、监狱等
服务目标服务至上
售卖地全国
运送方式物流
测试者尽量具有操作流程心理测评的技能和工作经历，接受苛刻、系统的心理测评技能培训，掌握有关测评的内容、主要用途、测评操作程序和记分方法等。对于一些测评，由于对主试的要求很高，其测评能否得到 预期效果在十分大水准上重要在于主试的水平。针对人格特征测评中的投射测评，由于没有进行规范性，因而对主试的要求高些，担任这类测评的主试尽量是经验丰富的心理疏导和的教授或医师。
心理测评软件，依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理软件不仅包括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物理法等方法进行的测量。
心理测评系统其原理是基于个体心理发展进行测试的，主要包括个人的能力、智力、人际关系、职业生涯、自我感观等其它方面进行评估，全面了解个人心理健康状况，建立个人心理健康档案。
心理测评系统使用注意事项：
以上4大功能是许多从事心理行业的比较关注的功能。这些功能也给以了心理人士的工作帮助。
功能在强大也要注意量表的性，心理测评系统不仅能提供方便也要准确。在心理测评软件系统的选择上，要选择注重量表的信效度和实用性，并收录国内外量表进行本土话数据常模的转换，这点是许多从事心理行业单位不注意的。
心理测评系统统计分析功能：强大的统计分析功能，既可以对学校整体进行统计，也可以分单位对某一年级或班级进行统计；以比较年级与年级，班级与班级，男女性别或前后施测的差异显著性等，统计结果使用表格和图形描述分析，直观生动。所有的学生测试的原始、原始分数和标准分数均可导出到Excel 或SPSS 系统，以便进一步的统计分析。
为了使相同的受试者所获得的平均分有比较的可能性，评量的条件对所有受试者都要是相同的。
个人在评量中所得到的原始平均分并不具有任何象征意义，只有将它与其他人的平均分或分来相比较才有象征意义。科学研究发展到今天，我们还无法直接量测人的心理活动，就可以量测人的一般来说犯罪行为，也是说，我们就可以通过一个人对评量项目的化学反应来推断出他的心理个性。心理量测的合理性实际上是评量的技术标准问题，温度计要技术标准，这是一切量测的共同要求。
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