心理沙盘操作流程 团体

以下是西安金博智慧注意力训练中心张老师的一个沙盘游戏案例解读：
孩子在其他地方有接触过心理沙盘，对沙盘的上课程序比较清楚。基本上每次的摆放过程中使用时间比较短，基本上在25至30分钟完成，对沙盘的解释比较干巴巴的，基本上是老师提问才有回答，老师不问就没有表达，对细节的解释不是特别主动。在前三次上课过程中，主要以场面为主，类物品使用频率比较高，场面冲突和混乱突出，而且对做完的沙盘在一定要求自己毁掉，用手推到，或者用沙子掩埋。孩子自己的想法还会比较混乱，对一些问题的认识和解释比较模糊。
心理沙盘目前是国际上的心理方法，   沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉卡尔夫·发展创立的心理方法。沙盘游戏是运用意象(积想象)进行的创造形式，"一种对身心生命能量的集中提炼";其特点，是在医患关系和沙盘的"自由与保护的空间"中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的过程和人格(灵性与自性化的)发展

沙盘箱子的重要作用是保护来访者自由地表现内心世界。心理沙盘游戏室配置的箱子应该是一个有边界限定的容器，四角正是相对于“天”而言的“地”，大地给来访者一种安全感和受保护的感受。这样，来访者在箱庭缓解室制作沙盘时，除沙盘游戏室这样一个自由、接纳和安全的空间保护之外，还受箱子所提供的一种安全与受保护空间的保护，也就是说，来访者处于双重的保护之中。再加上缓解者和来访者的缓解关系也能给来访者以心理上的保护，那么就使得来访者处于坚固的保护之内。

儿童学习困难、情感障碍、攻击行为、适应障碍、创伤后应激障碍等；对儿童多动症、注意力不集中、厌学、沉默内向、、焦虑症等心理问题均有较好；在提升儿童自我概念、人际关系、个人心智成长、自信心等方面有非常好的帮助；在康复儿童自闭症、阿斯伯格症等广泛性发育障碍方面有一定的帮助。心理沙盘游戏是游戏又高于游戏，它可以促进孩子身心和谐，使孩子的内心秩序得到梳理，人格发展得到促进，心理健康水平得到提高。

(心理沙盘游戏设备较为的配比，是根据北京师范张日升教授（中国箱庭疗法人）的以及其心理技术人员确定的类和57小类，包括人物类、动物类、植物类、建筑类、家具与用品类、交通运输类、食物果实类、石头贝壳类和其他等。包含了现实和想象中的物品，能够用于表达各种生活、心理的层面原型和象征的意义）如：
1、人 物 家族、职业人、卡通及故事人物等；
2、交 通 飞机、火车、交通标志、船、汽车、摩托车、工程车、公路、轨道、加油站；
3、建筑物 桥、栏杆、学校、、超市、高楼等；
4、自然景物 山、珊瑚、鹅卵石、贝壳、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等；
5、动物 野兽、家禽、家畜、、昆虫、水中生物、怪兽等；
6、植物 花草、树木、盆景、水果、蔬菜、草坪等；
7、 战车、工事、铁丝网、坦克、炮等；
8、 佛、塔、教堂、鬼怪等；
9、其他类。
而在进行心理沙盘游戏的过程中，通过抚沙、通过建构自己的内心世界，来访者就开始与自己的潜意识进行沟通了，在这个过程中疗愈就开始了。所以每一次沙盘体验，对个人来说，都有一定的疗愈作用。
在心理沙盘游戏中的沙箱是承载的工具，是一个有边界的容器，其大小规格和颜色目前都有统一的标准。一般的沙箱统一的尺寸为57厘米X72厘米X7厘米。沙箱要置于差不多在膝盖高的桌子上或者架子上，这样的长方体沙箱有不平衡性，来访者面对它时需要主动调整位置，才能找到中心，这样会带动来访者积探索，降低防备心理。
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